Hugo Verne
« Apprenez à lui parler. »
Hugo Verne est un nom de plume. Il écrit pour les parents d’adolescents de 10 à 17 ans qui veulent comprendre l’intelligence artificielle dans le cadre scolaire avant d’en discuter en famille.
L’IA, assistant d’apprentissage et d’auto-évaluation, ne fait pas le devoir et ne fait pas le contrôle à la place de l’adolescent.
C’est la ligne de tout ce qu’il écrit. Ni interdire, ni laisser faire : accompagner.
Ce qu’il publie
Une seule collection : L’IA et Moi.
Le livret, 8 pages
« Les principes de base, en vingt minutes. »
Pour tous ceux qui veulent s’initier à l’intelligence artificielle sans jargon. Tous les schémas de la méthode, chaque notion en moins de trois minutes.
Le livre, guide stratégique
« Accompagner sans faire à sa place. »
Pour les parents d’adolescents qui suivent la scolarité au quotidien. Comprendre, encadrer, accompagner, avec un cadre applicable le soir même. À paraître.
Promptor et Auror
Promptor a douze ans. Il est en cinquième. Il a des leçons apprises au collège et des devoirs à faire à la maison, le moment où l’on découvre ce qu’on a vraiment compris. Devant son bureau, il travaille, il bute, il recommence.
Auror l’accompagne. Elle est une fiction assumée, incarnant une intelligence artificielle générale qui oriente vers des méthodes d’apprentissage, sans se substituer au travail de l’adolescent.
Elle conseille. Elle entraîne. Elle interroge. Elle renvoie Promptor à son brouillon quand il a répondu trop vite, et lui demande d’expliquer avec ses mots ce qu’il croit avoir compris.
Promptor fait l’effort. Auror le met à l’épreuve.
C’est l’ordre que défend chaque chapitre du livre. Promptor et Auror illustrent l’ouverture de chaque schéma.
À propos de l’auteur
Hugo Verne est un nom de plume. Derrière, il y a un père.
L’idée de ce livre a germé un soir, dans la chambre de mon adolescent, assis à côté de lui à son bureau. Un bureau rangé, fait pour travailler, consulter internet, lancer la musique. On s’y applique aussi à devenir un ado. Tout y était en place. Et ce soir-là, la note d’évaluation, elle, ne répondait pas à la question : avait-il la bonne méthode ? Celle qu’il pouvait s’approprier pour progresser, en maintenant l’effort et en suscitant l’envie d’apprendre.
C’est cette question qui a tout déclenché. Celle de l’écart entre réviser et savoir refaire, entre une matière où la méthode passe et une autre où elle ne passe pas.
Autour de ce bureau, il y a tout le reste, que les parents d’adolescents reconnaîtront : le téléphone, les jeux, les copains, le sport, le corps qui change, le besoin de décider seul. L’intelligence artificielle s’est installée par les loisirs d’abord, puis est entrée dans le contexte scolaire, la recherche d’autonomie, jusqu’à finir le planning hebdomadaire des devoirs. L’IA, je ne la traite pas, ici, comme un sujet de société, mais comme un outil d’apprentissage, un coach en devoirs scolaires.
Ce livre est ce que j’aurais voulu lire à ce moment-là. Il ne sort pas d’un laboratoire, il s’appuie sur des études publiées par des chercheurs. C’est une synthèse de réflexions et de bonnes pratiques qui mettent à jour les processus d’apprentissage traditionnels pour les ancrer dans une modernité technologique fulgurante, que nous devons, nous parents, appréhender dans le bon sens et avec bienveillance. Votre adolescent est au cœur du sujet.
Pourquoi un nom de plume. Parce qu’un livre sur l’adolescence écrit par un parent raconte forcément un adolescent. Le mien a droit à sa vie privée, et il n’a pas demandé à figurer dans un livre. Le nom protège l’enfant, pas l’auteur.
Hugo Verne publie exclusivement sous la marque L’IA et Moi, sur hugoverne.com.
Aucun autre ouvrage paru sous un nom identique n’est de lui.
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